网络时代小学德育工作初探

 人类社会已进入了网络时代。对于小学生来说，网络世界就象一块神奇的土地，非常有吸引力，因为这是一片没有国界、没有传统藩篱、没有师长管束、崇尚自我和可以标新立异的“飞地”。一是网上信息内容复杂。二是网上活动隐蔽性大。三是网上制造、传播病毒，制造、传播色情、暴力信息等道德失范行为和黑客攻击、诈骗、赌博等犯罪行为，腐蚀人们的灵魂，对良好道德品质的形成教育，产生强大的冲击。网络说到底还是一种新的技术工具，是由文明人创造出来的，本身不是什么洪水猛兽，它给传统的小学德育教育工作提出严峻挑战的同时，也存在着巨大的机遇。我们小学教师应当趋利避害，加强引导，把小学生的德育教育工作与现代网络结合起来，利用网络的平等性、开放性和互动性的特点，寓教育于网络，通过网络开展生动活泼的德育工作。

一、更新网络时代的德育观念

网络的开放性对于自我监控能力不强、极富好奇心的小学生具有极大的诱惑力。小学生由于在认知水平、辨析能力等方面都不成熟，面对多元价值观往往难以作出正确的选择。但我们也不能就此剥夺学生选择的权利。当学生坐在电脑屏幕前，轻点鼠标，往来于网络空间时，最终决定其道德言行的就是他们自己的道德选择。所以，道德教育的目的再也不能仅仅要求学生接受几条道德规范，而必须尊重学生的自我意识，帮助学生面对复杂多变的信息环境，形成道德辨析判断的能力，指导他们选择正确的路线，培养他们的道德主体性。因而，建立一种“教会选择”的教育观念是德育教育适应网络社会的首要措施。我们还应当把网络道德教育作为日常德育的重要组成部分，普及网络道德知识，加强网络安全教育，培养学生良好的信息能力和正确的网络道德观。除遵守《全国青少年网络文明公约》外，还应制定些规定，如合理的上网时间和上合适的网站。同时要让学生了解到，在网上看到的对方，极易伪装，假冒身份，隐藏自己真实的一面，必须引起高度警惕，要有自我保护意识。另外，要学会选择健康网站，查找有用信息，不散布信息垃圾。

二、调整网络时代的德育内容

在世界各国都在进行网络技术的竞争，以取得对外传播信息的优势的新形势下，我们必须采取有效的德育传播策略来加强和改进德育工作，这就要求我们建立既能发挥德育宣传教育功能，又能监控有害信息传播的校园德育网络系统。这个系统应成为学校德育传播的信息库，实现德育网络体系的贯通与一体化，实现资源共享。要使学生能够接受到生动形象、有效可信的“主旋律”教育，科学知识、科学方法、科学思想、科学精神的教育，信仰、信念、信心、信任的教育及形势与政策教育、法制教育。用科学的理论、正确的舆论、高尚的情操、优秀和具有感染力的作品教育人，鼓舞人、激励人和塑造人，使之树立正确的世界观、价值观和人生观，培养健康的人格和良好的行为修养。同时，随着科学技术的迅猛发展，在科学技术水平低状态下建立的德育也在向适应高科技水平的道德发展，建立科学伦理、环境伦理、生命伦理、网络伦理、基因伦理等一系列革命性的伦理也将要成为新时代下道德不可缺少的内容。

从学校的角度看，面对网络时代的挑战，学校理应义不容辞地担负起网络德育的重任。积极发挥学校的育人功能：⑴在力所能及的条件下，加强校园网络文化建设，不断丰富校园内容，设置校园网文化平台，积极开展一些有益于培养学生网络道德的活动；⑵建立健全学校网络教育管理中心，发挥教师的指导作用，因势利导，帮助学生树立健康的上网意识，培养健康的上网人格；⑶在可能的条件下，监控、过滤、消除可能侵入学校网的消极信息，防患于未然，并在此基础上利用现代手段，为学生提供全面、完整的信息服务，使网络最大限度地发挥积极作用。⑷学校还应在加强基础道德教育的基础上增加“网风”、“网德”教育，网络法制教育、网络爱国主义教育，多加强网络行为规范的宣传，使学生充分意识到维护网络秩序的重要性。

三、优化网络时代的德育环境

优化德育环境是渲染德育气氛，感化学生的重要手段。网络文化的开放性所带来的有害信息的泛滥，是青少年网络行为失范的环境因素。为此，社会、家庭、学校应承担起各自的责任，发挥各自的优势，形成“三位一体”的网络文明系统，优化德育环境。

首先，要建立健全网络规范，使网络发展从无序到有序。有关调查发现，网吧中大多数人是在玩游戏、聊天、甚至在看黄色网页，不少青少年沉溺其中，网吧似乎成了游戏、色情、暴力的代名词。北京“蓝极速”网吧火灾发生后，舆论界展开了网吧开与关之争。有人支持，因为的确“害人不浅”，有人反对，认为这是“因噎废食”。网络目前确实有不少问题，但从社会发展看，它又有着深层次的存在价值，正如中国人民大学经济学博士朱彤说的：“我们现在要做的不是一刀切地把网吧都关掉，我们要做的是致力于淡化网络‘游戏厅’的色彩，恢复它连通世界、获取信息的本来面目。”因此，在全社会倡导网络文明，形成健康的网络文化，加强网吧管理，遏制网络污染的形成和传播，是当务之急。

其次，要提高家长的网络安全和网络道德意识，发挥家长对孩子的监护和指导作用。据了解，有些家长，省吃俭用给孩子买了电脑，至于电脑干什么用，全然不知，更谈不上管教和指导了。因此，家长应加强网络知识的学习，跟上时代的步伐。如果父母有时间和孩子一起上网冲浪，既可以与孩子分享网络带来的快乐，又可以及时引导孩子有选择的汲取网上的知识。

再次，要在校园内开展一些网络知识图片展，充分利用板报、标语等特殊功能进行宣传教育，形成健康的网络知识文化氛围，对学生进行全方位的网络德育引导。实践证明，在青少年接触媒介时，如果得到成人及时、正确的指导，孩子就能从媒介中获得有益的知识。研究还发现，经过指导的孩子比未经过指导的孩子获取信息的能力更强。

四、讲究网络时代的德育方法

1．教师首先主动学习网络知识，了解网络，同时提高自身的网络道德修养，做小学生的表率。教育者应当受教育。这种教育包括两个方面：一个是网络知识的学习问题；另一个是教师网络道德素养的提高问题。只有掌握了网络工具，教师才能与学生共用同一的网络平台进行交流，并有针对性地开展对小学生上网的指导。学校要对教师进行网络知识的培训，使教师几乎人人会上网，培训一部分教师会利用网络制作课件或主页。在了解网络的同时，教师要为人师表、率先垂范，做好小学生网络道德教育的模范。塑造灵魂的工程师必须首先具备高尚的网络道德，从而对学生产生潜移默化的影响。为了规范教师的上网行为，学校还应制订教师上网的若干规定，保证教师对学生上网的正面导向作用。

2．在小学生中普及网络法律知识和有关规定，规范小学生的上网行为，使他们养成道德自律的良好习惯。目前虽然网络法制建设相对滞后，但网络方面也不是全无法规或规范。问题在于对网络的“虚拟身份”比较难于管理，也有不少人对网络上的法律规定或规范熟视无睹，甚至公然违背。鉴于网络世界的特点，教师一方面要在学生中选拔出一定数量的高素质的网络管理员，为他们普及法律知识和有关规定；另一方面则需要用道德这种无形的约束力去引导规定学生的网上行为，使他们养成道德自律的习惯，自觉地遵守网络法规或有关规定，文明上网、依法上网，做一个合格的网络人。同时，我们还有计划地开展网上文明修身工程，进一步加强和提高学生的网络道德素养和水平。

3．向家长和学生推荐好的优秀的儿童网站。学生上网最初带有盲目性，所以要向家长和学生推荐优秀少年儿童网站，如雏鹰网（www.chinakids.net.cn）、中国儿童文学网（www.61w.cn）等儿童网站。通过网络组织学生学习网络知识。在了解网络知识后，我们要积极引导学生乃至家长参加这些网站组织的有意义的活动。正如一位家长指出的：“如果我们有更多的优秀的少年儿童网站，孩子们就没有闲暇时间浏览成人网站！他看自己喜欢的内容还看不过来呢 ！”

4．鼓励、指导学生利用网络免费资源，自己设计制作网页或网站，主动占领网上阵地。在当今网络时代，仅仅对小学生上网活动进行引导和规范是不够的，小学教师和德育工作者还应该主动出击，利用网络提供的免费资源，如BBS、电子邮箱、免费主页空间等，通过网络推动小学生网络道德素养的建设。可以借鉴的做法是与课堂教学整合，在课堂上教学生上BBS发言，教学生申请电子邮箱，教学生制作网页、设计网站。让学生尝试使用这种新的方式与全国、甚至全世界的小伙伴交流，从而主动占领网上阵地，发挥广泛而良好的社会影响。

网络时代小学德育工作的开展，使小学生对现代教育技术的学习和思想政治工作结合在一起，开创了新的德育空间，对学生学习知识、开发智力、提高创新能力、提高政治思想觉悟等方面，都起到了一举多得的作用。同时也克服了知德分离、智德分离的弊端。这种德育工作形式，把抽象的理论变成了具体可感的材料，把空洞的说教变成了精彩的画面，引起了学生强烈的好奇心，激发了学生的学习兴趣，使学生容易接受教育，并对教育内容作出反应。也使小学生从纯粹的受教育者的角色中解脱出来，从被动的状态中解脱出来，成为教育者，成为教育的主体。他们在研究自身发展的过程中获得成就感，体验到德育工作的快乐。他们在创造中学习，使自己不断成熟，感受到进步的喜悦。这种新的教育形式，使小学生感到德育是一种享受，从而增强了参与的热情，提高了小学德育工作的实效。