营造氛围  滋润童心

《课程标准》中规定小学生要完成不少于四百万字的阅读任务。在不断的研究探索中，我发现班级对学生的影响不容忽视，积极发挥班级作用，营造书香班级氛围，让学生从小养成阅读习惯，将有效而又全面地提高学生的素质。

一、重视环境的布置，营造书香氛围。

前苏联教育家苏霍姆林斯基非常重视环境影响，他认为学生所接触到的一切，“对他精神面貌的形成具有重大意义”。的确，一个良好的学习环境，能够让人在一种自我、自主激励中，不断地发现并努力获取自己所需求的知识与技能。班级是学生每天所在时间最长的一个场所，班级里任何一处的布置都将对学生产生潜移默化的影响。为此，我十分重视班级环境的布置，尽可能的使班级散发一种浓郁的书香气息。

1、贴一贴

在教室四周雪白的墙壁上贴一些关于读书的名人名言，如古代的“读书有三到：心到，眼到，口到。”；西方的“书籍是人类进步的阶梯”、“热爱书吧，这是知识的泉源！”等。让学生一走进教室就置身于浓浓的阅读氛围之中。这些名人名言成了不会说话的老师，它们有的揭示阅读的意义，有的阐述读书的方法……试想在这样的教室里学习，学生也一定会耳闻目染的。

2、图书角建设

现在的学生家庭藏书非常丰富，为使学生信手就能读到好书，我积极发动学生将家中的藏书有选择性地带到班级里来，再由班级里的图书管理员进行登记后供学生借阅。为让学生接触到更多更广的知识，我还为学生订阅了各种报刊杂志，如《读写直通车》、《儿童时代》等一起放置在图书角。班级里有了这么一个可供随时借阅精彩图书的角落，就像为学生打开了一扇“知识之窗”。如今，学生们追逐打闹的现象少了，谈论读书的现象多了，渐渐形成了浓厚的读书风气。

二、积极举办读书活动，激发读书热情。

营造书香班级，真正让人感受到一个班级强烈的阅读氛围，关键还在于学生要养成良好的阅读习惯，使阅读在他们的生活中像吃饭、睡觉一样习以为常。小学生的年龄特点决定了他们对于课本以外的活动总是很感兴趣。为了让班级里每一个学生都能热爱读书，我就从读书活动入手。

  我在班级里定期适时开展丰富多彩的读书活动。如争当班级“阅读之星”，“讲故事大王”，“小博士”等 。班级读书活动的开展既是对学生读书的一种督促，也是一种激励。在丰富多彩的读书活动推动下，学生阅读的量大了，面广了，同时口头表达，阅读理解等能力也得到了逐步提高。

 此外，在开展各项班级读书活动的时候，我做到和学生一起阅读，便于了解学生的阅读情况。在师生互动的读书活动中，本班学生渐渐养成了良好的阅读习惯。他们三个一伙、五个一群在校园里、在教室里尽情地遨游在知识的海洋中。

三、加强读书方法的指导，提高阅读能力。

新课程要求我们教师既是学生学习能力的培养者，又是学生人生的引路人。课外阅读是学生在课外进行的阅读行为。可以说课外阅读是真正体现学生是学习的主人的时候。读什么书？怎样读？完全取决于学生。营造书香班级，使学生高效率的阅读，就要教会他们各种阅读的方法。

1、推荐阅读好书

如今的书籍纷繁复杂，琳琅满目。因此，在学生选择阅读方面，我注重做好指导。我引导学生多读些对自己的成长有帮助的书，告诉学生什么样的书才是好书；引导学生多读经典、名著、益智故事，如推荐《格林童话》、《安徒生童话》、《格列佛游记》、《草房子》等。

2、教给阅读方法

 阅读的方法有很多，我特别重视根据本班学生的认知特点进行阅读方法的指导，在读书活动中潜移默化地帮助学生掌握各种阅读方法，学会在实际情况下灵活地运用不同的阅读方法。

营造书香班级，让好书陪伴学生，滋润学生童年的心田。相信在我们不懈地努力下，学生对阅读一定会产生浓厚的兴趣，他们一定会在书的海洋中尽情遨游，在记忆中一定会留下阅读给他们带来的五彩缤纷的童年！